一流的大学必须培养一流的学生，一流的大学必须建设一流的校园文化。校园文化对学生的塑造是润物细无声的，但却是深远而不可磨灭的，特别是一个学校独特的校园文化或者说是一种办学理念对于一个学生的影响是深刻而且深远的。当素质教育的理念逐渐代替应试教育的理念而成为我国教育理念的重大变革时，众多高等学校将校园文化的建设作为贯彻素质教育理念的重要环节，并把培养具有创新意识和实践能力的大学生作为高等教育的重要目标，在国家不断加大高等教育投入的同时，各高等院校也在积极改善校园的软硬环境，特别是加大了教学设施、教学辅助设施和校园服务设施的更新和改造，在学科建设、人力资源建设和信息化建设方面也迈出了一大步，创造满足学生的各方面需求也成为校园文化建设的指导思想。但在实际工作中，我也深切体会到我们所进行的校园文化建设虽然取得了阶段性的成果，但与世界一些著名大学相比，在某些方面还是有差距的，对于校园文化的文化架构、投入以及校园文化各方面、各层次的相互协调发展、相互借势的研究和实践还都在一个起步阶段。
80年代以来，数以万计的中国学者、学生到加拿大留学，原因何在？加拿大是被世界公认为最适合居住的国家，加拿大的高等教育也很发达，有很多知名的学校、有一流的学术氛围，优秀的师资队伍、先进的仪器设备，这当然是众多人留学加拿大的主要原因，但是加拿大高等教育到底先进在何处？除了以上这些原因外，其巨大吸引力的深层次原因是什么？加拿大高等教育独特的教育理念、文化氛围又是如何培养学生的想象力和创造力的？江泽民同志曾谈到：希望当代青年既立足中国又立足面向世界，努力继承和弘扬中华民族的优秀文化，又能积极学习、借鉴各国人民创造的有益文化成果。我想教育是无国界的，文化的传递、内化和创新是一切教育活动的基础，此次麦大之行，搭建了中西大学文化交流、学习和相互借鉴的桥梁，特别是麦克马斯特大学发展、服务、创新和以学生为中心的办学理念和办学实践给了我很多有益的启示。本文将以麦克马斯特大学为例介绍加拿大大学校园文化的基本情况，并以一个普通留学生的视角来亲身体会加拿大高等学校的校园文化氛围、文化环境以及由此产生的对学生各方面建设的巨大推动作用，比起加拿大大学优越的仪器设备、图书资料、教学手段，这些应该是加拿大高等教育先进性中体现更深刻的东西。
一、加拿大高等教育的基本情况
加拿大政府历来重视教育，是世界上教育经费最高的国家之一，加拿大联邦不设教育部，高等学校除私人创办外，都是省辖大学，各省教育部组成了一个协调组织，称为教育部长理事会，仅靠教育部长理事会在各省起协调作用。大学实行学分制，只要修读完所需学分便可毕业，大学本科课程一般为四年，医科及工程科则需较长时间，除以各大学公开考试成绩进入大学以外，学生可以完成中学课程后入读一些学院开办的大学转接班。大学硕士课程和博士及研究课程一般为2年。加拿大共有100多所大学和200多所社区学院，学生高中毕业后不需参加统一考试，入学资格由各大学决定。本国学生上大学只需交纳极少的学费，而且大多数大学都设有奖学金资助，对于没有申请到奖学金的学生，政府还提供助学金和学生贷款。
高等教育按种类分为大学、社区学院、专科技术学校（1—3年，只授文凭，没有学位）或私立职业学校。公立学校与教会学校的经费一般都受到政府的财务支持或全部由各省负责分配；私立学校独立于公立系统之外，提供符合省政府教育部规定的课程，并按照各省教育部的课程和毕业要求，向毕业学生颁发毕业证书。私立学校均要收取学费，私立学校经费除依靠学费和私人捐款外，不足的数额由省里支付，这与其他西方国家不同。所有大学都普及艺术教育，最重要的任务是开设面向全校学生的核心课程和选修课，并满足学生辅修艺术与音乐的需要。艺术教育课程在第一课堂教育中占有重要地位。本科生一年级不分专业、系科，给学生以充分时间和良好的条件学习各个学科的知识，并在辅导员的帮助下确定自己的才能和专长，从而选择适宜的系科进行深造。
二、麦克马斯特大学校园文化建设与我国大学文化建设的比较
（一）麦克马斯特大学的基本情况介绍
麦克马斯特大学位于加拿大安大略省汉密尔顿市。学校建于1887年，是一所中型大学，1931年由多伦多迁址到汉密尔顿。在加拿大100多所大学中麦克马斯特大学历来以最有创新性的大学而知名。学校设立包括商学、工程、社会科学、理学、医学、人文学等六个学院，为学生和老师提供了十分优越的学习、研究和协作的环境。其医学院的以实践教育为主的教学方法在包括哈佛大学在内的50多个国家广为推广。
学校设有141多个本科专业，40个硕士专业及31个博士专业，在校生为2万多人，教职工2500人，其中教授1000多人。校园是开放式的，校园内部苍松翠柏，绿草如茵，校园内全是步行区，有校园巴士通往各地，除一流的教学、科研、图书、运动、食宿设施外，还拥有原子反应堆、核发生器、著名哲学家罗素的档案馆及艺术大师作品的世界级艺术馆，学校拥有50米高标准游泳池和400米全天侯跑道。学校连年被誉为最富有创造力和革新精神的学府，拥有两名诺贝尔奖获得者（诺贝尔物理奖、文学奖）。学校办学经费充足，校风朴实、严谨、低调、保守。校长实行聘任制，学校最高权利机构为校董事会，所有教师都为博士生导师，而且都面向全校本、硕、博开课，教授都有专门的工作时间在办公室为学生解答问题。80年代以来，麦克马斯特大学与80多个国家包括中国的清华大学、复旦大学在内的多所知名大学建立了良好的交流、合作关系，目前在该校就读的国际学生共900多人，其中中国学生占了50%，大学的学生除主修其专业课程外，还同时学习从伦理学、美学到数学，从自然科学到文学、历史等非专业的知识，绝大多数学生还花很多时间在课外活动中，如作为志愿者投身于社会服务，为报纸杂志写稿，参加乐队或其他文艺团体的排练或演出，实际上很少有人在结束四年本科的通识教育之前专注于职业训练。学校的大部分教授特别是理工科教授，少有不喜欢艺术的，他们人人都会演奏一两样乐器，并有很好的绘画才能。正因为教师美学和艺术的兴趣，使人们认为艺术与美学的知识和修养是人生和事业成功必不可少的因素，因此从学校到家长，都把艺术教育视为必修的一课。
（二）两国在大学文化建设上的相同之处
1、把“以学生为中心”作为办学理念和校园文化建设的基本方略。
对学生的培养目标归纳为：把学生培养成为有教扎实的专业基础、有丰富的文化底蕴并具有科学精神和较强专业技能的人才。
2、校园物质文化、精神文化、制度文化协调发展，共同营造了求实、创新、进取的文化氛围。
3、良好的道德品质、诚实的品格、包容的心态和团队合作精神都是校园文化所倡导和集中体现的。
4、将科学与艺术的教育完美地结合起来，实现了科学精神与人文精神的高度统一。
根源于对大学教育的哲学认识：都认为科学和艺术之间存在着密切的关系，科学与艺术的共同点是两者都要以丰富的想象力为背景，两者共同的基础是人类的创造力。他们认为大学教育应激发学生的好奇心，使学生对新思想、新经验持开放的心态。
5、继承性与发展性的统一。
在尊重传统、继承传统的精华的同时，以开放的姿态和改革的精神积极适应时代的发展、社会的变化和学生需求的变化。
6、交融与批判的统一。
在全球化、国际化的大背景下，大学也成为多元文化的聚居地，不同文化的碰撞使大学不仅促进了大学间的学术交流，也促进了信息交流和文化交流，在认识、批判、消化、吸收不同观点的同时促进了大学的国际化。
7、重视学生工作和学生创新能力的培养。
设有专门的学生工作机构和专门的工作人员对学生的学习、生活、人生观的确立、人际交往及就业等方面提供帮助；尊重学生组织并给予学生组织充分的自我管理权，并通过学生联合会搭建学生和学校、学生和社会沟通的桥梁，给予学生更多的机会参与学校的管理，增加学生对学校的归属感；重视与校友的联系，设有校友会与校友保持经常的信息沟通；在资金和设施上为学生组织开展活动提供最大的便利和支持，艺术活动和各类文化项目推动了校园文化建设，学生在校期间能够接受高频率地和高档次的艺术教育和艺术熏陶，大大提高了学生的艺术修养；对于学生学术活动、科研活动和社会实践活动给予政策导向上、经费上和指导上的大力支持。
8、全校师生员工都致力于校园文化建设，校园内充满了和谐的人文氛围。
校园文化有了老师和学生的共同参与更彰显出独具魅力的大学人文氛围。
9、与社区文化的相互交融使校园文化更具开放性和经济意义。
两国都致力于建设没有围墙的大学，与社区文化、城市文化的交融更丰富了大学校园文化的内涵，也促进了社区与学校的共同发展。
（三）麦克马斯特大学校园文化建设的突出特色
1、在校园物质文化建设上的特色
凝固的建筑孕育文化内涵。
麦大的很多建筑都以校友的名字和捐助者的名字命名，每个学院的墙壁上都会张贴优秀毕业生的相片，校园内的雕塑具有其特定的文化含义和感召力，教室中人性化的设计使学生和老师能够充分互动，这一切都给了学生们追求知识与智慧，寻求人生哲理的信念。校园中环境十分优美，广场、楼群布局合理，古典文化氛围浓重厚实，树木花草郁郁葱葱，徜徉其间，心旷神怡。校园中有各式各样为学生服务的商店，多功能的学生中心更是集饮食、休闲、娱乐为一体，为学生提供了一个相识和放松的绝好场所。
由于大学生学习活动的中心转向图书馆、计算中心和实验室三个方面。图书馆都利用微缩胶片和计算机网络检索，缩短了找书时间和扩大了借书空间，所有的图书馆对学生开架阅读。计算机连网程度很高。图书馆方便、高速的查询系统；先进的视听和实验设备以及丰富的藏书和良好、高效的服务都为学生的学习、科研提供了便利的条件。
一流的艺术馆收藏了近20个国家艺术家的5500多幅绘画作品。集中体现了大学浓郁的艺术氛围和艺术教育的哲学思想，是校园文化建设的重要阵地，馆内收藏的作品和价值给了我很大震撼。艺术馆对全校师生免费开放，参观它，就像站在当代世界视觉艺术最新展示会的面前，艺术馆还会不定期地为师生举办专题艺术展览，为师生提供了一种十分高雅和浓郁的艺术氛围，让每个人感受到艺术作品提供的社会、历史、哲学和情感的信息，提高参观者的艺术修养和审美能力，也使学生更具想象力和创造力。
此外，学校把学生作为学校的顾客，给学生的需要予最大的方便。校优越的艺术设施、体育设施为学生的课余生活的丰富创造了很好的条件，而各种学生服务中心的建立（学生医疗中心、学生事物服务所和学生顾问服务机构）更为学生的校园生活提供了方方面面的便利条件，使学生的各方面需求都得到了充分的满足。
2、在校园精神文化上的特色
在学校的办学理念和远景规划中都突出强调以“学生为中心”的办学理念。
麦大的办学目标是：为学生提供最具创新和激励因素的学习环境，使他们不断提高学习的兴趣、学习的能力和专业的技能，以便使他们在未来的职业选择中更具竞争力。
为实现这一目标，学校在学生入学、课堂学习、课外学习、日常生活、及毕业等重要环节上给予这一理念最好的体现。
（1）学生一入学，就有专门的机构和专门的人员帮你解决住宿、交通、贷款等多项日常生活所必须面对的问题，而且这些服务都是免费的，另外，1年级不分系，学校会给每300名学生设一个教导主任，帮你选课，帮你掌握大学的学习方法，介绍专业，并介绍参考书给你，教授也鼓励学生在课上课下问问题，鼓励学生指出自己在授课过程中的问题并进行讨论，并在2年级时再确定专业。
（2）健全、高效的学生工作机构和工作系统，良好的学生服务中心和服务设施，帮助学生解决日常生活、学习、交往、娱乐及就业方面的问题，而且这些服务都是免费的，是否接受这些服务学生有充分的选择权。
①学生顾问服务机构
学校认识到学生在校期间的日常生活会遇到问题和压力（包括咨询服务，价值观念混乱，人际关系不协调，专业选择，婚姻恋爱等）。会干扰学习，影响社会和家庭关系，影响学生成长和明智地规划自己自己的未来。因此，除定期开办一些讲座外，一批经过专门训练的咨询服务专家，包括心理学博士、英国文学博士、教育学硕士、社会学硕士还会提供个人服务。顾问处设有专门的资料室，介绍安大略省有关企业、事业单位的工作性质、职业情况的详尽材料及档案，还请用人单位到学校做报告，由各学院邀请专家，顾问处会主动深入各院系配合，做补充介绍。学习方面，顾问处有很多详尽的专题辅导报告资料，如有效的学习方法、如何做书面报告，有效的阅读及记忆、语法及惯用词的复习、课堂笔记、演讲能力、考试准备等。
②健康服务中心
学生的医疗中心设在学生宿舍，面向所有的学生，包括住在校内的和校外的，中心配有专职医生和护士，学生的一些小病都能在中心得到最好的治疗和最贴心的服务，健康服务中心也举办一些健康讲座，并定期为学生体检和注射疫苗。
③学生经济资助办公室
对学生的资助有三个项目：一为政府资助的项目，是一种对学生本人学习经费不足的补充资助，一部分是联邦政府与银行一起规定的学生资助贷款，这笔钱学生将来一定来还；一部分是省政府直接拨的钱，学生将来不用还；二为学校还有短期资助的经费，叫做紧急贷款，麦大有4万加元用于短期资助，一般为500名学生，这部分钱是有偿的，一般不超过三个月，争取每学年循环使用二、三次，另外一种资助方式类似奖学金，是大学提供的，无偿资助学习优秀的学生，如果学生的成绩不合格，就得不到这种资助，资助经费每年有7.5万加元。
④宿舍管理办公室
他们按照有关规定和程序办理学生住退宿的工作，管理学生宿舍的生活。宿舍管理经理可以根据宿舍床位情况向要申请住宿的学生提出咨询，负责每个房间的布置以及房屋修理粉刷等工作，还负责统计学生在校外住房的数字，办公室还提供咨询，使学生可以直接和校外房管机构取得联系。校内住宿的学生在成绩上有要求，另外60%床位给低年级学生，因为学校认为第一学年是很重要的，要给新生一个有利条件使他们尽快融入大学文化氛围和生活氛围中，每个住宿的学生必须签定合同，这是法律的要求。
⑤国际学生咨询办公室
会帮助留学生解决日常生活中遇到的困难，使他们尽快适应校园生活，并通过举办活动促进留学生之间以及与老师、本地学生之间的交流，使他们能克服语言障碍和文化差异所带来的不适应，更积极地学习，更好地安排校园生活。此外，他们还兼管人权工作和残疾学生的服务。
⑥校长委员会
学校有一个校长委员会统管全校的文体活动，是一个权利机构，主任是体育中心的负责人，还有教授、教学人员和学生代表参加。每年学校会拿出50万用于大学的文化体育活动，50%由学校支付，另外42%的钱来自其他方面，学生使用文化和体育设施的费用已包含在学费里。一些学校邀请的演出等也只向学生收取极低的费用。
⑦职业指导中心
职业指导中心配有专业的就业指导师，主要进行对个人（在校生和毕业生）和群体进行职业发展的指导，同时还提供就业市场、工作岗位、用人单位及财务支持方面的信息帮教会他们如何利用这些信息找到自己适合和喜欢的工作。此外，他们还会针对学生选择的职业方向给予建议，并进行模拟面试，并将模拟面试的场景录制下来进行评估，帮助学生对其不足之处进行修正，使学生能在真正的工作面试中获得成功。
（3）学生工作很受重视，体现在以下几点：
①学校非常支持学生联合会的工作，在经费上、设施上、场地上都给予极大的支持，另外，校长和副校长每月和学生会主席、副主席进行一次工作午餐，听取学生会的意见。
②各学院设有主管学生工作的副院长，并有学生工作指导（秘书）2-3人，院长每周用两个单元时间和学生谈话，系一级设有学生顾问2人，由教师轮流兼任（本科生和研究生各一人）。
③设有学生工作委员会：学生工作顾问委员会、（由学生联合会执行委员、全校宿舍管理委员会委员、学校校长组成）宿舍管理委员会、学生食堂管理委员会、体育工作委员会（由体育系主任担当）、迎新教育委员会（由热爱学生工作的老教授轮流担任主任，新生入学，用一周时间进行入学教育）。
④建有设施齐全、多功能的学生活动中心：
学生中心由学生提议，学校出地皮而由学生集资建成，从1992年前开始，每个学生都自觉在每门课上多交10元来集资建造学生中心，直到2002年才建造成功，中心设有学生联合会的办公场所、有各种规格的会议室、有小型室内广场可以让学生摆摊卖旧货、展示自己的作品并宣传各社团的活动，还有书店、邮局、快餐店、旅游服务中心等服务设施。
（4）学校非常重视学生联合会的作用并给予其充分的自治权，并通过学生联合会的工作增进学校管理层和学生的沟通。
学生联合会的经费由大学生自己筹集，学校承认这个组织，但不直接拨款，但会为学生会办公室及学生会经营的小卖部、酒吧等提供房屋和流动资金，并为它代收会员费（每年每个学生会会员费42.5加元，学校从学费中扣除），学生会还有广告费等其他收入，全年收入合计300万加元以上，全部由学生会自由支配，其中60%--70%支付工作人员薪金，其余为活动经费
学校与学生联合会之间的关系有具体的条文规定，联合会的委员由学生代表会议选举产生，他们会举办很多活动，还资助校内许多学生俱乐部，及院、系一级的联合会和其他协会等组织，各系的学生会也会收取会费。为学生提供很多服务，包括开商店，有广播站，发行报纸，发行大学的年刊，刊登毕业生的情况和照片。
此外，还有一个半时制的学生组成的联合会，也被学校承认，每年他们会举办几个招待会，学生可以和教授交谈。还有一个研究生会，性质基本相同。学校为协调学生组织和学校之间的关系，还成立了一个顾问委员会，由各学生联合会的执行委员会和各宿舍楼的委员会委员组成，每周开一次会，主席由校长和学生联合会主席轮流担任。
（5）学校给予学生充分参与学校管理的机会，在学校管理中注意多渠道吸取学生的意见。
在校、院系的各级机构中都有学生代表参加，董事会中有学生代表2人（本科生、研究生各1人）在教学与学术领导机构评议会中也有学生代表12人（研究生、本科生各6人）。在学生宿舍管理委员会中，委员由各楼选出的学生代表，各楼的房管员和专职负责人、宿舍生活主任、宿舍管理经理、学生事务主任和副校长协理组成。每学期每月召开一次会议，这是学校的一个正式机构。
（6）教学计划多样化，注重学生自学能力、自立能力的培养和勤于思考、敢于突破的意识。
多数系科，本科生采取四年制，以课堂教学为主，采取学分制，全年教学日仅180-200天，但暑假很长，一般为3-4个月，或设暑假课程，或创造机会让大部分学生在暑期从事劳动。课程设置反映出知识面较宽，理、工科课程1/6为文科课程，选修课比重很大。教授在课堂上主要讲基本原理，讲思路，讲要点和难点，指定参考书让学生自学，很少凭一本教材讲课，教师在课堂上十分活跃，会采取多种手段调动学生的学习积极性，并利用大量的案例分析和小组通论的方式让学生充分思考，并在团队合作中提出集体的见解。教师的责任只是引导和为学生创造学习的情景，而留下很大的余地让学生自己去思考。教师都鼓励学生提问并对老师的见解提出不同意见，教师会为学生提问做许多准备，并关注每一个学生，给每一个学生创造可以发表见解的机会，并不时地给予激励和引导，使得课堂上的气氛始终保持活跃和热烈。
采用工、读合作教学制，这个制度是将学生的业务学习和在合作雇佣单位获取相关的工作经验有机结合起来的教育过程。学生在校学习的总时间为4年零8个月，共14个学期，其中8个学期在校学习，6个学期参加工作，成为“工作学期”，为便于使用单位连续雇佣自己的毕业生，提高学校的招生量和经济效益，学校会将同一学科同一年级的学生分成两班，一斑在校，一班在工作，轮换进行，工作阶段的任务分为初、中、高三级，初级水平的任务是亲自参加劳动，了解人际关系，了解生产过程及经营管理的基本情况。中级水平的任务是参加一些设计、生产、设备安装使用，质量控制等方面工作，并有机会与工程技术人员和管理人员接触，参与解决一些日常生产问题，撰写工作报告。高级水平的任务是训练分析、解决工程问题的能力，要与高级工程技术人员和高级管理人员一起工作，以提高决策能力，同时要加强学生口头和书面信息交流能力的训练。
培养学生的自立意识和劳动观念。麦大一年的学生费用支出7000-8000元，大部分学生暑假都参加劳动，假期过完后，每个学生要交暑期劳动报告，不劳动是一种耻辱，也不可能获得政府和学校的经济资助。暑期3-4个月，学生可获2000-4000加元。
采用自学与导师辅导相结合的模式。5个学生配一名导师，由导师根据教学总要求，结合学生具体情况，帮助学生制订独立的学习计划，介绍对口课程的教师。
（7）多种形式培养组织管理能力
现代的大学生需具有一定的组织管理能力，毕业后无论走上何种岗位，都不可能离开群体，要善于同各方面的人协作配合，走上工作岗位更需要善于调动各方面人员的积极性，发挥各类人员专长，以使群体目标能高效率地实现。大学通过学生参加民主管理、学生自治、勤工助学等活动来培养学生的组织管理能力。
①参与民主管理：从董事会、评论会、各系的咨询、审议机构都有学生代表参加，学生代表拥有与其他成员同等的发言权与表决权。
②学生自治：学生联合会权力很大，学生会主席任期一年，脱产工作，学校提供工资、住房、汽车等条件，学生会主席领导下的学生中心设有信息办公室、广播台、报社、出版机构、法律顾问室、食品店、咖啡馆、幼儿园等。除25名专职工作人员外，都由兼职的本科学生组成，兼职人数800多名，大部分是无报酬的志愿者。学生会可以代表学校与市政厅的官员争取学生在公共交通、旅游等方面的费用优惠，其开办的广播电台直接向社会播放，播音时间从早6：00至午夜24点，参加编辑的兼职学生20-30人，学生会主办的报纸，每周出一期，主编是专职，休学一年，带薪，学校会让他延期一年毕业，报社还有志愿者帮忙，学生参与其中主要目的是锻炼能力，不是为了收入。
3、校园制度文化建设的特色：
（1）拥有较为科学的管理层次和管理机构，有明确的职责标准和明确的岗位分工，有科学的员工评价体系和系统的人力资源计划、员工退休金计划。
（2）有明确的办学目标和极具吸引力的发展规划、工作使命，吸引了来自全世界的优秀教师和科研人才的加盟。
在麦大的战略规划中，其根本目标是：实现最具创造力、最有创新精神和拥有最优秀学生的国际声誉。
其工作使命是：培养具有创造力和创新精神，具有优秀的个人品质和团队精神，善于思考、善于学习、善于发现、善于交流、善于发展的教师和学生。
其关注的是：创造相互尊重、相互借鉴、相互合作的工作氛围；为员工创造学习的机会，预测员工的需要并满足其需要。
（3）利用助教、助研、助管制度充分发挥研究生、博士生在教学、科研和管理中的辅助作用。到了研究生阶段，学生可以做助管（宿舍管理员，帮助解决生活纠纷和组织活动）助教、助研，当然这些职位都是带薪的，而且是由教授挑选的，不同种类的助教、助研薪金也不同，助教会承担本科生的教学工作，有的助研除了帮助教授做课题外，还要带班，要给学生辅导，判学生的文章，因为不同的助研掌握的尺度不同，也很难达到公平，但教授完全尊重助研的劳动，不会干涉他们的判断。
（4）制定强有力的财政支持政策以保证每个学生都能顺利完成学业。
除了学校的奖学金（一部分奖学金由学生通过勤工俭学获得）计划外，学校会在校内设置勤工助学岗位并积极寻找企业或个人的赞助和捐款。到2002年学校已集资720,000,000加元用于资助学生。
（5）教师的科研休假制度保证了教师有足够的时间用于科学研究。
教授一周的课时不超过8个学时，其他时间都由讲师和研究生、博士生为学生上课和指导。绝大多数教师一年内可以有大量时间用于科学研究，加上暑假的3-4个月的时间都可以用于科研，另外，教师每年有一次短期的科研休假，每6年有一次全年的休假用于科研（必须有课题），教授的任务是探索事物的缘由，并对不同的思想作出评价。终身任职制保证了一部分人的研究活动不会被另一部分持不同意见的人破坏，在学术上，自由解释和交换观点是促进物资生产和分配的最好条件。
（6）学校严格的财政预算、支出计划和年审制度保证了学校经费的合理应用，学校上市发行债券更为学校今后的建设发展奠定了坚实的物质准备（2002年开始）。
三、对我国大学校园文化建设深入发展的建议
哈佛大学校长尼尔、陆登廷校长曾说过：无论政府拨款还是私人投资，高水平的高等教育在经济上的花费都是昂贵的。因此在美国和世界其他地方，都承受着必须看到教育投资获得经济效益的压力，当然，大学的研究工作有助于经济增长是重要的，大学教育有助于学生找到满意的工作也同样是重要的。但是对于优秀的教育来说，还有更加重要的、不能用美元和人民币衡量的任务。最好的教育不但帮助学生在事业上获得成功，还应使学生更善于思考并具有更强的好奇心、洞察力和创造精神，成为人格和心理更加健全和完美的人。
在当代，高素质人才不仅应当是服务于社会的公仆，具有全球意识、创新精神和国际竞争能力，以适应时代发展、变革的需要，现代意义上的知识分子还应当作为一种独立的社会群体，具有公共良知和较高文化品位，能够借助知识和精神的力量，对社会表现出强烈的公共关怀，成为社会的良心。高等院校不光要成为人才库、知识库和知识产业的孵化器，而且应当为知识发展提供价值导向，成为思想库和智囊团。自觉地承担起以新思想、新理论、新文化引导社会前进的神圣使命。
（一）校园物质文化建设方面的建议
1、在考虑校园的基建计划时，要具有世界眼光和超前的意识，校园建筑要将传统与现代相结合，校园布局要将实际需要与整体环境的协调统一，校园景观要将其实用价值与艺术价值通盘考虑，要将学校的办学目标和大学精神融入到景观的设计中，要为学生和老师留出更多的休息、休闲和娱乐的空间，使学生能通过凝固的建筑来感受学校的历史发展脉络和景观所反映的精神内涵。
2、学校的图书馆要丰富其功能并加强其现代化的程度，即一方面通过兴建专业图书馆满足教师和学生专业学习、专业研究的需要，另一方面通过建设综合图书馆以藏书种类的丰富来满足学生涉猎多方面知识的需要；一方面通过图书馆设施的现代化来加强图书馆的工具理性，另一方面也通过专业化的图书管理员队伍来加强图书馆的服务功能。
3、学校应建造更多的艺术设施（应有老师和学生艺术作品的展示空间）和服务设施，给老师和学生的日常生活和业余生活提供更多的便利、更多的选择和更多的情趣。
4、在条件具备的情况下，要加强学校的计算机网络建设，不光要实现管理层次的无纸化办公，提高工作效率并节约管理费用，而且要加强校园公共设施、公共场所的网络建设，使学生、老师随时随地都可以用低廉的成本在网上畅游。（与此同时要建立相应的网上行为规范，并采取一定的控制手段降低其不良效应）
（二）校园精神文化建设方面的建议
1、在大学教育的目的上要进一步明确
高等教育是在完成高中教育基础上的教育，应遵循青年中后期的心理、生理发展规律，它所实施的是专门教育，以培养社会所要求的高级专门人才为目标，但是专门教育并不仅仅是专业教育，专门人才也不仅仅指专业人才，而是具有全面综合素质的高级专门人才。因此，大学教育目的应归纳为：一是促进社会发展功能，通过教育活动使作为个体的人实现社会化，成为社会所要求的人，二是通过教育活动使作为个体的人的个性得到全面发展，成为富有主体精神和创造力的人。
2、将以“学生为中心”落到实处
（1）加强对教师的治学精神、个人品质的评价，选拔并培养更具有职业精神、科研实力、教学水平、更具有创新精神、和更具人格魅力的教师加盟大学。
（2）要将学校人才的培养标准与人才市场的的需要紧密相连，积极推进团中央和教育部联合制定的《大学生素质拓展计划》，重新规划促进学生创新精神和实践能力的活动项目，并积极寻求更多的经济支持和社会资源不断丰富素质拓展项目，并力图建立一支高素质的素质指导员来帮助学生选择适宜的素质拓展项目，使每一个学生都能按照自己的实际需求在丰富的素质拓展项目菜单中选择合适的项目，并力求将素质拓展的评估与学生的就业相结合，使学生在提供综合素质的基础上更明确了自己的职业方向和努力方向，也为用人单位在全面了解学生整体情况的基础上选拔更合适的员工创造便利的条件，实现学生和企业的双赢。
（3）加强美育课程在教学计划中的比重和美育师资队伍的充实，一方面丰富课程体系，另一方面也使德育更加人性，更好地达到教育效果。
德育不仅是规范行为的教育，还在于调整和规范社会中人与人之间的关系，建立社会伦理和社会秩序，美育是陶冶和感发的教育，目的是影响人的情感、趣味和气质，两者不能互相从属和替代，却能相互借鉴，达到事半功倍的效果。
（4）逐步改变目前高校教师队伍和管理队伍参差不齐的现状，建设一支年龄结构合理、知识结构互补、专业化程度较高的教职工队伍。
（5）尊重学生的创造，不光在课堂上给予学生更多的思考空间个更多的表达自己观点和想法的机会，更要在学校事务、学校管理中给学生学生更多的知情权、参与权和建议权，真正使学生有一种主人翁责任感和强烈的归属感。
（6）进一步给学生组织更大的自治权，并在政策上、经费上、设备上给予学生组织更大的支持力度，使学生组织成为服务学生和服务学校的一支重要的辅助队伍。
（7）各层次的管理者都应给予学生工作更多的关注，定期的会谈制度和其他有效交流方式的采用将有助于管理者与学生的相互沟通和相互理解，提高管理的效用。
（三）在校园制度文化建设方面的建议
1、学校要有明确的发展规划和明确的组织使命，并能通过相关制度的建设保证组织目标和组织规划在预期的时间达到预期的效果。而且不应只局限于制度的制定，更应关注制度的监督以及执行效果的评价。
2、要进行教育发展趋势的研究，并根据教育发展的需要和学校教育教学改革的需进行工作岗位和现有人力资源状况的分析和研究，重新设置工作岗位和设计具体的人力资源计划，从而建立职责明确、赏罚分明的人事管理制度，促进人力资源的合理利用以及管理效率的大幅度提高。
3、要建立信息反馈制度，并由专门的部门、专业的人员将信息进行收集、整理、总结后交由具体的执行部门作为决策的参考，并增加信息公开的透明度，使意见、建议和相关的信息得到及时的反馈。
4、要致力于评估制度体系的建立，包括学生对老师教学的评估，专门机构对教师讲课水平、科研作品的评估、下级对于上级的评估，还包括对财务、对管理效率的评估等，并建立相应的奖惩制度。
历史是通过文化的传承和创新推动人类社会不断地延续和发展的，因此，教育活动，包括高等教育活动，本质上是一种文化活动。现代大学作为一种教育机构的基本性质是永恒的，随着科学的进步和经济的发展，国于国之间，人与人之间的贫富分化越来越明显。在这样一个纷繁复杂的时代，现代大学的社会职能发生了质的变化，现代大学除了培养人才这一基本任务外，还承担着发展科学、直接为社会服务和引导社会前进的历史重任，我们培养的学生不仅需要拥有丰富的科学知识和较强的分析能力，而且需要有自如的有效的交际能力，以沟通情感并为共同的目标而携手努力，这就要求我们的高等教育要在充分尊重国情的基础上，积极借鉴国外大学的成功经验，使我们的学生学识、修养兼备，以使他们更好地适应未来的生活和未来的竞争。
