| 加强对大学生的“心理疏导” | |
| 【来源】《光明日报》 2008年6月25日 | |
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高校学生的思想政治工作是一个系统工程，需要包括党、团、学生工作部、学生辅导员和班主任等在内的各种力量齐抓共管，从学习、生活、日常管理等方方面面共同努力、协同作战。尤其是高校要抓好思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。要做到大学生思想政治工作入脑、入心，就要联系社会、学生的生活、思想实际，做到“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，对社会的热点、难点、疑点进行解释，解决学生的实际问题，解决学生心中困惑的问题。比如，社会主义市场经济体制的确立，市场经济注重经济利益、追求经济效益的最大化，使得传统思想政治工作重义轻利，重说教，轻实际利益的方式不太被人们接受。我们强调，在当前社会，尊重合法收入，包括劳动收入和非劳动收入，同时又采取措施防止两极分化；在做思想工作的同时，还要解决实际生活问题，包括学生自身学习、生活过程中的问题，甚至还包括学生家庭的一些问题；结合学生的专业实际，做学生的思想政治工作。在大学生日常学习和工作中，遇到一些问题在所难免，要从祖国发展的角度，从个体成长的层面，结合大学生自身的专业的学习、专业的发展，结合学生未来的工作岗位，使思想政治工作呈现动态的过程，发展的视野，不只是就要解决的问题谈问题，将问题放在大的背景下，将会使学生终生受益。 大学生作为社会主义社会的建设者和接班人，承载着社会的责任和民族复兴的重任。大学生思想政治工作就是要把党的方针政策、当前主要任务和对个体的要求传达给每一位大学生，主要方式是“观点灌输”，这是非常正确的。因为人的大脑就像是一个空房子，正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领。正确思想的形成有利于摒弃错误的思想，使得错误的思想没机可趁。在观点灌输的时候一定注意，被教育者的头脑是具有一定观念的思想之网，要尊重他已有的观念，不要形成对立，在对方已有看法得到确认、认可的前提下，他才有可能思考教育者的观念。要考虑他的观念的形成的背景，针对家庭教养方式、社会大背景、个体的个性心理特征等，考虑个体的心理需求，即一定要加强“心理疏导”。 “心理疏导”不同于教导、指导，也不同于诱导和引导。教导、指导、诱导和引导在思想政治工作中具有不可替代的功用，但教导和指导，常常让被教育者感觉心理距离非常遥远，产生“您的说法我同意，但是不能解决我目前心中的困惑、疑虑和焦虑”的效果。诱导和引导则让人感觉被动，感觉被人牵着鼻子走，容易感觉别扭、甚至逆反，你想让我上东，我偏向西。总之，以上的方法，讲的道理的内容离受教育者的距离非常远，会形成“你说的，我认为也对”但是我更觉得我的现实感觉正确。而“疏导”则建立在对对象现有感情、情绪和认识的尊重上，感觉是被教育者已有情绪得到正确排解、宣泄、处理的前提下的成长，像大禹治水一样，这样才会畅通。在思想政治工作中，有效的心理疏导常常可以使学生精神健康、人格健全、情感丰富，并最终信服马克思主义的立场、观点和方法，成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人，实现党的“育人为本、德育为先”的教育方针。(作者：保定职业技术学院)
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