| 大学文化与道德建设 | |
| 【来源】田建国 光明日报 2004年11月24日 2004年11月24日 | |
| 【评论】【大 中 小】【打印】【关闭】 | |
|
大学文化建设是中国先进文化建设的重要组成部分，是推动先进生产力发展的重要因素，也是实现广大师生员工利益的重要方面。搞好大学文化建设，对于全面贯彻党的教育方针，培养良好校风，优化育人环境，提高广大师生员工的思想道德水平和科学文化素质具有重要意义。 大学即文化 大学即文化，高等学府即文化机构。现代大学的本质是在积淀和创造深厚文化底蕴的基础上的传承、研究、融合和创新。传承文化是现代大学的基本功能，创新文化是现代大学的崇高使命，研究文化是现代大学全部活动的基础。伴随20世纪的新科技革命，高校的功能和面貌发生了前所未有的深刻变化。事实上，高校已成为社会的知识工厂和思想库，成为科技进步的“孵化器”和社会进步的“加速器”，由社会边缘的“象牙塔”变为现代社会的“轴心机构”。因此在牢牢把握先进文化前进方向，建设先进文化，塑造全民族深厚、广阔、灵慧的精神空间方面，高校责无旁贷。 大学文化的力量，深深地熔铸在高校的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。国内外高校之所以被人们公认，不仅仅在于学校规模、学科层次、资金投入、人才培养等硬实力上，同时也表现在软实力上。其悠久的历史、长期形成的办学理念、声名远扬的校训、严谨的校风和学术氛围、师生中约定俗成的习惯甚至校园内的一座小楼、一个亭台、一条林阴道，都能透视出深厚的大学文化底蕴。硬实力是花钱可以改善的，软实力是无形资产。软实力较之硬实力建设更难、更重要、更根本。在高校发展中，如果说硬实力是学校的躯干，那么软实力就是大脑和灵魂；如果说硬实力反映学校办学现状，软实力就是一所大学的追求和理想的体现。 大学文化是一种特殊的社会文化，处在社会文化发展的前沿。大学文化不是简单的唱歌跳舞，而是学校精神、学校传统和学校作风的综合体现。办大学就是办文化氛围。学校全部的工作就是营造高品位的文化氛围，让学生在这个氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，升华人格，完善自己。大学文化是引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜。它将对学生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深刻影响。 大学文化要体现以人为本 加强大学文化建设的根本目的，就是不断满足师生员工日益增长的精神文化需求。加强大学文化建设的核心要求，就是促进高校更快更好地发展。加强大学文化建设的重要任务，就是提高高校办学实力和竞争力。大学文化既承担着育人的职责，也承担着引领社会文化的职责。 大学文化建设要体现以人为本。以人为中心，突出人的发展，把教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，体现人文关怀和道德情感。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值。以人为本的根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛地调动人的积极因素，最充分地调动人的创造活力。 大学文化建设要体现中华文化的精神。中华文化注重人格、注重伦理、注重利他、注重和谐和人文精神，对于思考和消解当今世界个人至上、物欲至上、掠夺性开发以及种种令人忧虑的现象，对于追求人类的安宁与幸福，必将提供重要的思想启示。我国的每所高校都有自己独到的精神内涵，但也要充分重视中国传统文化中最优秀的东西。高校无疑应当成为弘扬中华优秀文化传统的重要基地。 大学文化建设要体现个性文化。大学文化的个性发展是不同文化相互交融的必要条件。作为大学文化的重要组成部分，校训是学校办学理念、人才培养要求和精神文化“特质”的高度概括。精彩的校训，如清华大学的“自强不息，厚德载物”，北京师范大学的“学为人师，行为世范”，南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”，山东大学的“气有浩然，学无止境”，就像一张张文化名片，张扬出学校鲜明的个性和特色，对学生具有很强的教育意义。但反观我们周围，具有鲜明特色的校训似乎越来越少，令人忧心。 大学文化建设的基本目标是加强校风、教风、学风建设，引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神、优良的学风校风，形成催人奋进的校园精神、科学进步的价值理念和导向正确的舆论氛围。通过大学文化建设，使学校形态、文化神态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，实现学校全面、协调、可持续发展。 大学文化是“化人” 文化，对道德的建构有着责无旁贷的社会担当。文化不仅是社会伦理的构成要素和支撑杠杆，而且也是社会道德的构成和支撑杠杆。高层次的道德感和社会责任感主要依靠文化的积淀。文化，根本在“化”。这个“化“，就是内化、融合、升华和超越，把正确的做人做事之道渗透到灵魂里。文化的基本功能是培育人。从起源说，文化是“人化”，人的主体性的对象化；从功能说，文化是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的创造者，也是文化的创造物。大学就是通过文化培养人、创造人的。文化对道德形成起着潜移默化的作用，道德需要文化的滋养，教育需要文化的烘托。深厚的文化传统，丰富的人文景观，博大的人文精神，对陶冶青年学生的道德情操将会起到不可替代的作用。 青年学生可塑性强，其思想性格、道德、情操等正在形成过程之中。在这个时候，有无文化的介入和渗透，有什么样的文化介入和渗透，结果是大不一样的。丹尼尔认为，“良好的道德情操，乐观幽默的品性，克服困难的勇气，自我激励，持之以恒的韧性，关心他人的善良，善于与人相处，把握自己和他人情感的能力”，都是对青年学生进行道德教育不可或缺的重要内容，而这些内容在本质上都属于文化的范畴。在青年学生思想道德教育中，文化不仅不能缺位，而且必须承担重要任务。在这方面，最重要就是以文化为载体，赋予青年学生民族精神、高尚人格和优良品德。有了这三样东西，青年学生的道德就有了底线，就有了实现良好发展的前提和不断升华的基础。 大力建设大学文化，发挥大学文化的育人功能显得尤为重要。在思想道德建设上，要深入开展以理想信念为核心的社会主义教育，以爱国主义为重点的民族精神教育，以基本道德规范为基础的公民道德教育，以全面发展为目标的素质教育。理想信念是支柱，民族精神是灵魂，道德情操是基础，全面发展是目标。要确立国家利益至上的价值观念、在集体中求得发展的价值观念、在创业中实现人生理想的价值观念。大学文化建设一定要突出育魂扎根，育社会主义这个魂，扎根在中国这块土地上，让青年学生有中华魂、民族根。同时，要大力加强文化素质教育。大学文化建设一定要同学校的文化素质教育结合起来，要让学生学习历史、法律知识、文化知识、心理知识以及哲学知识等等，让学生了解我们人类从哪里来，思考将向哪里去；让学生了解我们民族艰难辉煌的历史，憧憬美好的未来；让学生了解心灵的发展，懂得生命的可贵。总之，要让我们的学生在充满科学、理性、温馨的大学文化环境中，养成健全的人格和高尚的品德。因此，我们要确立文化素质教育在人才培养中的基础地位，努力将文化素质纳入人才培养计划，将文化素质教育思想落实到人才培养全过程。 |
|
|
